2025-06

「多い」「少ない」を区別して指さしているよ。 紐をしっかり握って箱を引っ張っているよ 専門的支援実施の担当職員より鞄がうまく開けれなかった時やシールが足りなかった時等の要求を伝える場面で怒ったり、目線で訴えたりする様子が見られましたが「して...

お友だちや先生を誘って『金庫破りのジギ』というカードゲームで遊ぶ姿がありました。 自分で作ったカードをお友だちがひくと、目を輝かせてカードの説明をしてくれました。 カードに描かれたイラストもとても上手でしたよ。 （Kさん　１０さい　アクティ...

ひらがなへの 興味が高まってますね 写真とおなじ順番に積み木を積んだよ！ １～１０の数字では、少しずつ数字の並びができるようになっています！ ５～１０以降だとまだ曖昧なようですが、「こうかな？」と自分で考えて取り組めています。 ひらがなも読...

言われたカテゴリーのイラストを探して渡しているよ。 紐をしっかり握って、荷物を運んだよ！ 専門的支援実施の担当職員より　ズボンを履く際におしりの部分が上げきれていないことに気づかず、そのままにする様子が見られましたが、先生がジェスチャーで伝...

今月の微細はスタンプをしました！指先に力を入れてぎゅー！ おままごと楽しいね😊 ふとした時に「○○して“それから”～○○しよう」や「わたしがやりたいの」と先生と一緒に練習した言葉を使ってお話することがぐんと増えました。今後も言葉を使ったやり...

ぼくの気持ちはなんだろう… 一緒にビー玉回そう！ 今までクラスが違ったり、関わりの少なかったお友だちとも共通の話題や遊びを通して交流される姿があります。 （Hさん　９さい　アクティブレポートより） アクティブレポートから、空こん１の療育風景...

一緒のクラスになったお友だちとピカチュウごっこ！ みんなの気持ちをカードで確認中… （Tさん　１０さい　アクティブレポートより） 状況認知では、「（ねぇねぇ、と肩をたたく）力加減が強いから怒っている」と、細部までよく観察し答えることができて...